2 ．资金条件
广东纺织职业技术学院隶属广东省教育厅主管，省财政厅拨款单位，以及省纺织行业协会、和地处佛山市政府等部门都非常重视和支持学院建设与发展，除了在办学方向、教学业务指导外， 在建设经费上给予了大力投入与支持，每年省财政厅拨款 1600 万元，政策划拨学费收入的 15% ，约 500 万元 / 年用于专业建设，同时不定期给予专项拨款，佛山市禅城区科技局等相关部门专业建设拨款、 行业资助近 2 年累计投入 60 万元。据统计， 2004 年以来，服装设计专业教学设备累计投入经费 482.035 万元。
3 ．基础条件
建筑面积：我院现有校园占地面积为 96 亩，约 63974 平方米 ，筹建中的新校区占地面积 400 亩，约 266668 平方米 ，共计 33 万余平方米，按规划到 2010 年校园面积达到 761 亩，约 50 万余平方米 . 。
校舍面积：我院现有校舍面积为 52965 平方米 ，筹建中的校舍面积 100508 平方米 ，共计 15 万余平方米，其中室内体育馆 3123 平方米 ，还有 400 米 跑道有漂亮草坪的标准运动场。学生宿舍 36490 平方米 ，教学行政用房 96196 平方米 （其中教学用房 85948 平方米 ）。按规划到 2010 年校舍面积达到 18 万平方米 . 。
学生规模：目前在校学生规模 4819 人。近期人才培养计划是： 2008 年在校生 6000 人； 2010 年逐步达到普通生规模 8600 人，成人教育学生、继续教育学生达 1200 人；其中面向服装设计专业的学生规模超过 4000 人。
（四）在培养模式、教学内容、课程体系、教材和教学方式等方面改革的具体措施和成效
1 ．培养模式
人才培养模式符合培养目标的要求，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。具体体现在以下几个方面：
① 以职业岗位群所需知识、能力、素质的准确定位为切入点，构建矩阵式模块化课程体系。
② 一专多能，艺、工、管相互渗透的人才培养模式。
③ 构建以能力为本位的人才培养方案 , 突出职业教育技能性人才特点 , 理论教学与实践教学学时比例 1 ﹕ 1 ，实践教学环节贯穿教学全过程。
④ “ 1+1+ 1 ” 即“专业课+ 岗位实训课 + 毕业实习”的教学模式 , 实现与企业零距离对接。
⑤ 产学研相结合，服务企业，教学相长，校企共赢，实施“双证书”教育。
⑥ 根据人才培养目标，全面推行素质教育，实施素质拓展方案，加强学生职业能力培养。
2 ．教学内容与课程体系
服装专业教师近年来积极参与教学改革工作， 针对高职的培养目标、强化技能素质的要求，对专业课程进行了与高职目标、岗位能力相贴合、体现高职特色的调整，形成服装款式设计、结构设计、工艺设计三大专业课程主干线，主干课之间又构成联系，循序渐进，分服装大类形成模块式课程体系。以该专业课程改革体系为基础， 2005 年申报的“高职服装专业结构课程体系暨“ 1+1+ 1 ” 教学模式研究”受到专家肯定，被广东省教育厅列为“第三批新世纪广东省高等教育教学改革工程”项目。
“ 1+1+ 1 ” 教学模式即“专业课 + 岗位实训课 + 毕业实习”教学模式，是针对职业教育与经济社会直接对接的特点，打破传统的专业课之后就是毕业实习的“ 1+1 ”教学模式，在专业课和毕业实习之间新增一门专业岗位课。岗位课程按企业岗位的实操要求，结合新技术、新工艺和新方法来强化训练 , 是学生就业上岗前的实训，较好完成了从基础能力到岗位能力、职业能力的自然积累和不断提升，实现了教学与到企业上岗 零距离对接 。经过几年的实践， 取得了良好的教学效果。 目前，我们根据用人单位需求和学生的就业意向，已开办的岗位实训模块有：《板房技术》、《服装跟单》、《计算机辅助设计》、《针织服装设计》，今后还将根据企业需求，逐步增加岗位方向如《服装面料》、《内衣设计》、《服饰陈列设计》等。
3 ．教材建设
根据培养目标和专业教学计划，结合本专业覆盖的职业岗位需要和实践型学科的特点，我院采取选用和自编教材相结合，加快教材建设。 经过多年的努力，教材建设规划执行情况良好且成绩斐然，其中张宏仁 老师主编的 2 本教材《服装英语实用教材》和《服装企业板房实务》获“十一五”国家级规划教材称号， 薛福平老师主编的《针织服装设计》、 黄敏老师主编的《服装英语实用教程》、 杨桦老师主编的《成衣设计与品牌运作》 和谭雄辉老师主编的《服装 CAD 》教材获“十一五”部委级规划教材称号。
服装教材的特点是更新快，本专业尽可能选用教育部推荐的优秀高职高专教材，大都是近几年出版的最新教材。专业课教材采用的类型有文字材料、实物教材和声像视听教材。近三年出版的教材比例为 89% ，使用效果良好。 根据职业教育的特点，结合课程体系的改革，针对本专业的新理论及新技术，我们组织编写了贴近行业发展的多本公开出版的教材及自编讲义资料。已公开出版的教材共 5 种，自编讲义 2 本，还有部分教材正在计划出版中 。
4 ．教学方式
近几年，我院服装专业积极开展教学方法改革，推动研究性教学，推广先进的教学方法，有效的培养学生的创新能力和技术应用能力。积极开展教学手段改革，进一步提高了教学质量和教学效率。
① 积极开展教学方法的改革，推动研究性教学。
按照以学生为主体的现代教学模式，鼓励教师采用符合专业特点的讨论教学。如服装设计中，培养学生的创新能力和技术应用能力。将以往设计以单一的效果图表现形式延伸为立体实物设计，使用服装材料或代用材料来表现。如用泡沫纸来设计帽子。泡沫纸容易塑性，有一定的弹性，不易撕烂，大大提高了设计的直观性。效果图与实物对接，培养学生的创新能力和技术应用能力。也使学生对设计产生了浓厚的兴趣。如平面裁剪和立体裁剪相结合，加强了授课的直观性。传统的平面结构很难解答。用平面制图后再用立裁演示，手掐出腰省，再拖着布转移省就可以依次得到腋下省、侧胸省，原理一目了然，浅显易懂。制图课教学方法的改革，成为我院服装专业的亮点之一。
采用企业和市场现场教学，为培养符合企业要求的“应用型人才”。如改变传统授课模式，课堂延展到服装市场，定期把学生带出去，让学生了解市场，对应服装实物来给学生讲解，使传统授课模式延展到服装市场。优点是：直观。有利于学生把握流行信息，因与服装市场贴近，避免了闭门造车现象，也提高了学生的学习积极性。不拘泥授课形式，只要是教学需要，哪里有服装哪里就是课堂。
还采用项目驱动教学、技能模拟训练教学等更多的教学方法来丰富课堂教学。
② 大力倡导教师使用现代化教育技术和教育手段进行教学。
我院服装专业早在上世纪 90 年代初就已引入电视教学、录像教学、投影仪教学，鼓励教师开发 CAI 教学课件进行多媒体教学，大大提高了教学水平和效率。因为多媒体的普及，丰富的视觉效果、直观的影像资料，使原本枯燥的课堂成为了视觉盛宴。 因为我院一直重视现代化教学，多媒体课室的利用率达 100% ，近 3 年来专业必修课运用多媒体比率为 37% 。在努力探索教学方法和教学手段改革的基础上，积极建设本专业精品课程，使学生能借助网络共享专业优质资源，如院级精品课程《服装结构设计》、《针织服装设计》。
③ 活性链条机制，确保教学手段和教学方法不断更新。
我院教师的考评体系、教师自评体系、学生对老师的测评体系等规范性条文，对教改的肯定性和可操作性给以了诠释；通过教学督导的随机抽查和学生及时的信息反馈，进一步确保了教学手段和教学方法不断更新和改进；每周的教学研究例会，组织教师探讨研究教学手段和教学方法，推广先进的经验，解决所存在问题，及时查缺补漏。从上至下，环环相扣，在制度上建立活性链条机制。不断更新的活性链条效应，大大提高了教学质量和教学效率。
④ 改革和完善考核考试的方法和内容。
采用有利于知识灵活应用，有利于技术应用能力和创新精神培养的考核考试方法，考核内容采用学生平时学习研究成果＋教学实践研究成果＋课程主要知识点考核的综合知识评价为标准。考核形式不再是单一的试卷，根据课程性质，有些采取综合考查学生实操运用能力的大作业形式，有些采取课程论文的形式，既考查学生的知识点，也检验学生的实操技能，同时培养学生综合分析问题的能力。
我院服装专业，以人为本，从学生角度出发，以为企业培养符合企业要求的“应用型人才”为目的，在教学手段和教学方法上不断探索和钻研，提高学生专业素质和应用技能，历年毕业生就业率在 95% 以上， 2006 年更取得就业率 100% 的好成绩。
5 ．教学改革的成效
为了培养适应 服装 工业和服装技术快速发展的服装专业人才，围绕市场对服装人才需求的特点，制定切实可行的教研教改计划。组织有关人员修订专业教学计划、课程教学大纲，增补课程教学内容（如在服装结构设计课程中增补服装比例法制图速成、高级时装立裁等），增设新课程 ( 如《岗位专业课》等，《岗位专业课》包含多个岗位实训模块可供学生选择 ) 。积极组织集体教研教改活动，组织教师探讨在采用现代化教学手段条件下的新教学方法，开展听课评课活动，每学期组织一次公开教学示范课。 已制度化地执行每二周一次的集体教研活动，有教研活动记录 ( 教研室工作手册 ) 。
根据广东服装产业环境的发展变化和经济全球化步伐的加快，积极组织教师到企业和兄弟院校调研、论证专业拓展方向和探讨学生培养定位，积极开展教学改革研究，教研教改课题“高职服装专业培养目标与课程规划研究”于 2003 年 9 月获学院立项， 薛福平主任主持的教研教改课题“高职服装专业结构课程体系暨‘ 1+1+1' 教学模式研究”于 2005 年 9 月获省教育厅“第三批新世纪广东省高等教育教学改革工程项目”立项。
近年来服装设计专业取得了显著的教研教改成果，并重视优秀教学成果的推广应用。 由黄敏、薛福平主 任等 老师主要参与的课题《服装 CAD 技术与课程开发及教育工程应用建设》获 2004 年度省级教学成果二等奖； 由 张宏仁 老师主编的《服装企业板房实务》等实训教材系列已陆续出版发行，其中《服装企业板房实务》和《服装英语实用教材》通过教育部评审被列入“十一五”国家级规划教材选题。薛福平主任主编的《针织服装概论》 、 黄敏 老师主编的《服装英语实用教程》、 杨桦 老师主编的《成衣设计与品牌运作》 和谭雄辉 / 张宏仁 老师主编的《服装 CAD 》被列入中国纺织服装高等教育“十一五”部委级规划教材。薛福平主任独立完成的“《针织服装》课程开发与推广”项目 2003 年 9 月获学院教学成果二等奖。 张宏仁 老师撰写的教改论文《高职服装专业“ 1+1+1 ”教学模式研究》获广东纺织服装指导委员会 2005 年论文评审一等奖。
多年来，我们在教学过程中就加强学生的实际动手能力训练，积极组织学生参与服装设计比赛、服装打板比赛、服装缝制比赛以及参加省级相关比赛，并取得较好成绩，使得我院服装专业在省内认知度较高，同时积极组织学生参与其他各项相关技能认证的培养和考试（如英语应用能力、计算机应用能力、人力资源管理员、大学英语四、六级、会计证、报关证、文秘证等）， 96% 的学生取得相应的技能证书。特别是毕业前开设的岗位课更快捷地培养学生具备各工种职业能力和专业思维，合格率达 100% 。近三年毕业生当年年底平均就业率为 99% ，从用人单位反馈回来的信息显示，本专业的毕业生具备较好素质，具有良好的职业道德和敬业精神，待人诚恳，踏实肯干，动手能力强，能充分胜任相关的专业技术工作，大部分学生已成为企业的技术骨干。用人单位对试点专业的毕业生整体素质评价较高，对毕业生综合评价的称职率超过 95% 。
（五）可能共享基地院校的布局描述
我院服装设计实训基地设施较为完善、功能齐全，主要有：纺织材料实验室、服装工艺实验室、针织服装实验室、服装打板室、形体训练室、服装 CAD 室、画室、摄影室、立体裁剪室、服装设计中心、高级服装样板设计中心、服装表演工作室以及具有成熟服装生产线的校办实习工厂。
多年来，针对职业技术教育的特点，学院一直非常重视实验实训基地的建设，积极筹措经费，调动各方力量，借助知名企业、校友会、兄弟院校等，建立了多个校内外实习实训基地。 自 87 年开办服装专业以来，通过不断地实践、调研、总结、完善、更新教学内容，已形成了一套较成熟的实验实训教学计划及教学大纲，各实验实训室分别制定了实验室管理章程及对外开放和培训制度，建立了良好的运行机制。
利用我院的优质师资条件以及完善的实验实训条件，以及我院地处珠三角广佛都市圈的地理条件，坚持与多间兄弟院校（ 6 间）如： 西安工程科技学院、 佛山市丝绸职业技术学校、佛山市光明职业技术学校、佛山科学技术学院、苏州大学、 汕头市技工学校进行多层次（技工、中专、大专、本科、研究生）联合办学，为兄弟院校提供实验实训服务；坚持走校企合作、产学研相结合的道路，为企业提供 产品开发、技术服务、人才培训、产品展示宣传等项目服务，努力实现资源共享、互惠互利、校企双赢；充分提高实训基地的利用率。
今后还将扩大为周边地区及兄弟院校提供实训基地服务的范围。
（六）项目建设的主要内容
1 ．改造原有服装工艺实验室和基础设施
在现有设施基础上，配置多媒体投影、电子显示器等设施， 增强现代化教学水平、提高教学质量和教学效果，完善立体裁剪室设施。
2 ． 新建服装绘图室 1 、 2 室，电脑平车工艺实验室 4 室， 建成“技能实训中心”。
现服装绘图采用与学院阅览室并用的形式， 2007 年 7 月服装实训大楼（总面积 3323.62m 2 ）建成后，新建服装绘图室 1 、 2 室，总面积 306 m 2 ，配置专业绘图桌凳、多媒体设施、工艺人台等专业设施，强化板型师的技能。
现有服装工艺实验室 1.2.3 室，缝纫机总设备台数 260 台（套），仍不能满足教学实训使用，随着教学、培训人数的增加及设备技术的提升，需要新建服装工艺实验室 4 室，全部配置电脑自动剪线平车，以及多媒体设施、工艺人台等专业设施。
3 ． 产教结合，完善服装生产线建设， 建成“生产实训中心”。
在现有服装生产线的基础上，进一步扩大规模，按 70 个操作位设计，改善设计、裁剪成品工作环境，购置电脑裁床，强化真实职业能力培养， 建成“生产实训中心” 。
4 ．新建服装设计信息中心
由面料库、资料室、电子网络信息、信息发布等机构组成，为教学、 培训、科研、产品研发、技术服务、职业技能鉴定提供信息服务。
5 ．完善与更新服装计算机服装设计（ CAD ）系统
现有服装计算机服装设计（ CAD ） 1 室实验室是 1998 年建设、 2004 年更新，还需要扩充建设 2 室并对外设系统进行更新。
6 ．建成“教师工作室”，“产学研结合平台”
随着技术升级，企业参与国际竞争，走品牌化道路，越来越多的企业期望共享学院人才资源，将设计室搬到学院来，为此，产学研结合教师工作室、服装设计中心已列入学院、系部 2007 年预算，待 2007 年 7 月服装实训大楼（总面积 3323.62m 2 ）建成后，即可到位。
7 ．建成 “服装职业技能培训 中心”、“服装职业技能鉴定中心”
面向职业岗位能力建设实验、实训、实习设施到位后 ，充分利用资源，设立职业技能培训、鉴定中心机构， 形成具有基础设施完善、装备先进、软硬配套的“服装 职业技能培训 中心”、“服装 职业技能鉴定中心”。
（七）项目实施后对改善学生实践动手能力和提高教学质量的效果分析
通过实训基地的建设，无疑会使我院广大师生及我省众多服装企业受益匪浅，带来不可估量的社会效益和经济效益。尤其对于在校学生是最大的受益者，对于提高教学质量和改善学生实践动手能力是一个大的飞跃。
1 ．使用先进的设备设施和教学手段，使学生的技能培养更能接近当今工业化批量大生产的实际需求。
2 ．通过项目驱动式教学和学生创新能力培养，不仅强化学生动手技能，而且培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生主观能动意识和开拓创新意识。
3 ．培养学生团队合作意识，加强岗位责任心。
4 ．使学生在一个真实的职业环境下按照职业岗位群对基本知识、技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养，实现毕业生与社会的零距离对接。
（八）向社会提供服务的功能描述以及项目实施的风险预测分析
1 ．承担 正常实践实训环节的教学工作
按照高职高专人才培养模式的要求，紧密跟踪行业技术的高新发展和行业人才需求的动态变化，制定适时的实践实训教学计划和教学大纲，突出服装职业岗位群和服装技术领域的针对性和应用性，培养具有专长、敬业、勤奋、合作、开拓、全面发展的高等技术应用型人才。
2 ．开展职业技能培训与鉴定
充分利用我院良好的实训设施条件和师资条件，在全院学生范围内及社会下岗转岗人士、企业职工中开展职业技能培训与鉴定，鼓励学生在校获取各种职业技能资格证书，如开展“服装设计定制工”、“服装 CAD ”、各种电脑应用软件等的培训与鉴定。
3 ．开展校内外 专业课题研究
利用实训基地提供的良好条件和平台，鼓励教师进行专业课题的研发推广工作。
4 ．为兄弟院校提供实习实训服务，资源共享
利用我院的优质师资条件以及完善的实验实训基地条件，为兄弟院校提供实验实训服务 ，努力实现资源共享、互惠互利，充分提高实训基地的利用率。
5 ．为行业提供技术服务
服饰产品研发：利用实训基地提供的良好条件和平台，利用实训基地在社会上带来的窗口效应，鼓励教师多与企业沟通合作，建立横向联系，合作开发有关服装的新款式、新工艺、新技术等，把科技转化为生产力，服务于行业、服务于地方经济。
服饰表演策划、产品推介：利用我院服装设计与展示专业的优势与实训基地的条件，为推动广东服装行业的品牌效应，可承担时装表演与策划、企业服饰品牌的宣传与推广、企业产品的订货发布会、各类服装服饰博览会或相关行业如汽车展销会等的宣传及有关服饰商业活动。
6 ．订单式培养及岗前培训
利用我院良好的实训设施条件和师资条件，结合我省服装行业特点及产业集群特点，可根据企业和地方要求，开展各种岗前培训和专门技术培训，如操作工培训、各类纸样打板培训、服装设计培训、生产管理培训等等。
三、项目实施方案的保障机制
（一）人才培养发展规划
学院秉承“德育为首、能力为本”的教育观念和办学思想，培养懂技术、善动手、能管理、会经营、有综合职业能力和创业创新能力的应用型人才。以建设新校区为契机，深化改革，加快发展，努力把学院办成全国一流的纺织服装技术应用型人才培养基地。
目前在校学生规模 4819 人。近期人才培养计划是： 2008 年在校生 6000 人； 2010 年逐步达到普通生规模 8600 人，成人教育学生、继续教育学生达 1200 人；其中面向服装设计专业的学生规模超过 4000 人。 |
